Uma Proposta de Orientação Docente Visando a
Apropriação dos Recursos do Moodle

Trabalhos e Estudos

Autora: Casarin, Márcia Lygia R. S., mestranda, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, mcasarin@uol.com.br, (0xx11) 9424.7441

Esta comunicação tem como objetivo descrever parcialmente a pesquisa de mestrado em andamento da autora, vinculada ao Programa de Estudos Pós-Graduados em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, Linha de Pesquisa “Linguagem, Educação e Tecnologia”. O estudo tem como propósito examinar o processo de apropriação dos recursos do Moodle por uma docente, a partir de um ambiente elaborado com base em uma proposta de orientação da autora quanto à utilização da ferramenta, analisando o processo da educadora por meio da linguagem utilizada na interação, os elementos motivacionais e a interação entre professor-sujeito e pesquisador. O tema da pesquisa originou-se em dois estudos anteriores conduzidos pela mesma pesquisadora, nos quais focalizou o funcionamento de dois ambientes Moodle, um com a participação de educadores da EJA – Educação de Jovens e Adultos, e outro composto por adolescentes de um centro de monitoramento profissional, que seriam liderados por seus professores e coordenadores. Esses ambientes construídos no Moodle registraram engajamento reduzido ou nulo dos educadores, fato que levou a autora a estabelecer três hipóteses para o impedimento da participação: a falta de computadores em casa, a limitação das habilidades digitais dos educadores e a insuficiência de orientações que instruíssem adequadamente quanto à utilização da ferramenta proposta. O tema selecionado para esta comunicação apresenta a dinâmica do ambiente Moodle elaborado especialmente para a orientação do sujeito de pesquisa, uma docente com atuação na esfera federal de educação tecnológica.