Do Teleduc, Moodle ao Sakai: Novas Possibilidades
 de Interação no Processo de Ensino-Aprendizagem

Trabalhos e Estudos

Autor: Moraes, Fernando, P. Mestre, Professor CCSA U.P. Mackenzie e Faculdade São Leopoldo Mandic, Fernando.moraes1@mackenzie.br, (0xx11) 6396.1225.

Co-autor: Fonteles, Heinrich, A. Mestre, Professor CCH/CCL U.P. Mackenzie, Heinrich@mackenzie.br, (0xx11) 9425.2112.

O presente artigo tem por objetivo discutir e refletir sobre as principais estratégias de utilização de alguns ambientes virtuais de aprendizagem (AVA´s), como o Moodle, considerando o impacto da tecnologia na educação. Existe um reconhecimento do potencial dos recursos da web para o ensino que tem atraído a atenção de grupos e comunidade de pesquisa de diversas universidades do mundo. A intenção é pensar em alguns elementos importantes na relação docente-conteúdo, docente-discente, discente-discente, todos-ambiente (suporte), repensando os conceitos de conexão, interação, mediação, interlocução e ambientes. Fundamentamos essa discussão a partir do confronto das teorias da comunicação e informação e da cognitiva. Procuramos repensar os usos desses ambientes numa proposta de mídia cívica, cuja ação relaciona-se diretamente na possibilidade dos interlocutores poderem produzir seus conhecimentos. A metodologia desse estudo se estrutura na análise da ferramenta para suporte do ensino como continuidade da sala tradicional comparando ao ambiente virtual do Teleduc, Moodle e Sakai. Acredita-se que o Sakai, como terceira geração dos ambientes virtuais, concretiza uma proposta viável de aprendizagem colaborativa diante da visão e aplicação de seus antecessores. Neste trabalho serão demonstrados os ambientes virtuais dos professores em seus respectivos cursos e disciplinas fazendo uma analogia e análise crítica parcial do que está proposto.