Problematização de Situações de Educação em Saúde no Moodle: Experiência no Ensino de Enfermagem

 Ensino Superior

Autora: Leonello, Valéria M. Mestre, Escola de Enfermagem da USP, (0xx11) 3061.7551 valeria.leonello@usp.br.
Co-autoras: Prado, Cláudia, Doutora da Escola de Enfermagem da USP, claupra@usp.br, (0xx11) 3061.7551, Peres, Heloisa HC, Doutora da Escola de Enfermagem da USP, hhcperes@usp.br, (0xx11) 3061.7551 e Pereira, Irene M. Especialista, Escola de Enfermagem da USP, ienemari@usp.br, (0xx11) 3061.7551.

A problematização é um desafio inovador e relevante na formação de profissionais de saúde. Nosso objetivo foi apresentar a experiência de uma disciplina semipresencial de graduação em Enfermagem, via Moodle. A disciplina “Educação em Enfermagem: Tendências e Desafios” têm por objetivo central mostrar a dimensão educativa como inerente do processo de trabalho do enfermeiro. Apresenta carga horária de 60 horas, sendo 50% aulas virtuais. É oferecida no 4º. semestre do Curso de Graduação da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Foi ministrada no 2º. semestre de 2009 para 78 alunos, acompanhados por 3 docentes e 5 tutores. Nas aulas virtuais utilizaram-se diferentes ferramentas do ambiente, dentre estas, o recurso “tarefas”. Destacaram-se as “situações-problema”, as quais consistiam na apresentação de casos a respeito de contextos de saúde. Os alunos, divididos em grupos, tinham como meta discuti-las, respondendo às questões propostas pelos professores e tutores, enviando o material produzido pelo grupo no Moodle. Esses mediavam a discussão dos alunos, postando seus comentários. Ao final da disciplina, em relação ao ambiente virtual, os alunos apontaram a facilidade de utilização e navegação, e pontuaram que a estratégia foi válida e pertinente ao conteúdo da disciplina. Professores e tutores constataram o intenso processo de construção da capacidade crítico-reflexiva dos alunos durante o desenvolvimento da tarefa. Tal experiência proporcionou aos sujeitos o início do exercício de um “diálogo através da linguagem virtual”, evidenciando, assim, a comunicação em ambiente virtual um instrumento que possibilita processos de ensino-aprendizagem coerentes e comprometidos com o aprendizado do aluno.